Аналитический отчет педагога-психолога

Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования и актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей ядра образования. В связи с этим важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье учащихся, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Цель деятельности психологической службы:

• Создание условий для гармоничного психического развития ребенка на протяжении школьного детства в условиях освоения и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:

• Исследовать индивидуальные особенности и склонности личности, ее потенциальные возможности, а так же выявить причины и механизмы нарушений в процессе обучения.
• Создать условия для оказания психологической помощи всем участникам образовательной среды в реализации задач эксперимента (консультативная и информационная поддержка).
• Использовать коррекционно-развивающие технологии для повышения эффективности образовательного процесса, подготовки к переходу в среднее звено учащихся 4-х классов, успешной адаптации первоклассников, коррекции пробелов в общем развитии учащихся, помощи в профессиональном самоопределении.
• Повысить компетентность родителей и педагогов по актуальным психолого-педагогическим вопросам и проблемам в рамках учебно-воспитательного процесса.

Работа велась по намеченному плану работы на 2015-2016 учебный год и осуществлялась по всем направлениям психологической службы. 

Основные направления деятельности школьного психолога:

• психологическая диагностика
• психологическая коррекционно-развивающая работа
• консультативная деятельность
• организационно-методическая работа
• психологическое просвещение и профилактика

Психологическая диагностика включает в себя психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности учащихся для выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии; определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы; раннего выявления профессиональных и познавательных интересов; определения индивидуального стиля познавательной деятельности и др. Осуществляется в режиме мониторинга и дает возможность: определить относительное место учащегося в классе и параллели; провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру; выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями; отследить динамику изменений результатов от года к году; провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам; получить сравнительную оценку качества работы учителей и школы в целом. Результаты диагностических обследований формируются через личностные, метапредметные результаты учащихся. Объект оценки личностных результатов — самоопределение, смыслоообразование, нравственно-этическая ориентация. Объект оценки метапредметных результатов — регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД.

На основании вышесказанного разработана система мониторинга учащихся начальной школы в рамках ФГОС, подобраны методы и методики психолого-педагогического мониторинга. (см. табл. Мониторинг УУД в начальной школе). В рамках психологического мониторинга также осуществляется психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения, учащихся с ОВЗ. Итоговый результат психологической диагностики предоставляется в аналитических справках на различных уровнях: информация для ученика, родителей, учителя, администрации школы.

В 2015-2016 году диагностической работой были охвачены все участники образовательного процесса.

Аналитический отчет педагога-психолога за 2019-2020 год

Аналитический отчет педагога-психолога за 2018-2019 год

Аналитический отчет педагога-психолога за 2017-2018 год

Аналитический отчет педагога-психолога за 2016-2017 год

Аналитический отчет педагога-психолога за 2015-2016 год

Аналитический отчет педагога-психолога за 2014-2015 год