Рабочая программа дополнительного образования

11 декабря 2017 - Шкопкин О.В.

Программа дополнительного образования
« Программирование это просто »

Автор программы

учитель информатики ШкопкинО.В.

Срок реализации программы – 2 год

Уровень образования: 8- 9 класс

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов за курс: 70 часов

1. Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования по информатике составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует требованиям к результатам освоения образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основным подходам к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общегообразования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Курс поддержан программным обеспечением КуМир (Комплект Учебных МИРов). КуМир — система программирования, предназначенная для поддержки начальных курсов информатики и программирования в средней школе.

Программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности.

Цель программы:

Помочь учащимся заинтересоваться программированием, сформировать у школьников знания, умения и навыки решения задач по программированию и алгоритмизации.

В ходе ее достижения решаются задачи:

Обучающие:

· Обучение основным базовым алгоритмическим конструкциям.

· Освоение основных этапов решения задачи.

· Обучение навыкам разработки, тестирования и отладки несложных программ.

· Обучение навыкам разработки проекта, определения его структуры, дизайна.

Развивающие:

· Развивать познавательный интерес школьников.

· Развивать творческое воображение, математическое и образное мышление учащихся.

· Развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации.

· Развивать навыки планирования проекта, умение работать в группе

Воспитывающие:

· Воспитывать интерес к занятиям информатикой.

· Воспитывать культуру общения между учащимися.

· Воспитывать культуру безопасного труда при работе за компьютером.

· Воспитывать культуру работы в глобальной сети.

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения данной программы, обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов -

− готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере.

Метапредметныхрезультатов -

Регулятивные УУД:

− умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД:

− умения организовывать продуктивное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

− поиск и выделение необходимой информации;

− построение логической цепи рассуждений;

− самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметных результатов -

− освоение понятий «алгоритм», «программа» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;

− практические навыки создания линейных алгоритмов управления исполнителями;

− умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

− умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования

3. Требования к уровню подготовки учащихся

− В результате изучения курса ученик должен:

− иметь представление:

− о роли и месте знаний по данному курсу при освоении смежных дисциплин и в сфере профессиональной деятельности;

− о направлениях развития программного обеспечения вычислительной техники;

− знать:

− принципы построения алгоритмов;

− типы исполнителей, СКИ и базовые конструкции языка КуМир;

− основные приемы программирования;

− уметь:

− составлять простые алгоритмические конструкции;

− составлять программы на алгоритмическом языке для формальных исполнителей.

− Перечень учебно-методического обеспечения

− А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень. Основы информатики и вычислительной техники. Учебник для средних учебных заведений.

− Кушниренко А.Г., Леонов А.Г. Методика преподавания основ алгоритмизации на базе системы КуМир. http://xn--80aawbkjgiswr.xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/article.php?ID=200901701

− Прищепа Т.А.Преподавание программирования в среде КуМир http://ido.tsu.ru/other_res/school2/osn/metod/prog/index.html

− Практикумы в КуМир. К.Ю. Поляков. http://kpolyakov.spb.ru/download/kumkurs.pdf

− Сайт НИИСИ РАН https://www.niisi.ru/kumir/

4. Перечень материально-технического обеспечения. Аппаратные средства.

− Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

− Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

− Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

− Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

− Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

− Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;– дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

− Перечень используемых в курсе компьютерных программ

− Операционная система Windows 7.

− Офисное приложение Microsoft Office 2010.

− Система программирования КуМир.

5.Основное содержание курса

Раздел 1.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Среда Кумир. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). (6 час)

Раздел 2.

Учебные исполнители (Черепаха, Чертёжник, Робот,) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Составление алгоритмов и программ (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителем Черепаха (18 часов)

Раздел 3.

Система координат. Исполнитель Чертёжник. Цвет и толщина линий. Заливка фигур. Штриховка. Практика на компьютере: разработка и исполнение программ для исполнителя Чертёжник: создание различных цветных изображений, создание изображений с помощью штриховки. Вспомогательные алгоритмы в среде КуМир(10 часов)

Раздел 4

Операторы. Оператор присваивания, ввод, вывод данных. Порядок выполнения операций. Трассировка программ. Знакомство с исполнителем Робот. СКИ Робота. Линейные алгоритмы для Робота. Разветвляющиеся алгоритмы. Условный оператор. Сложные условия. Логические отношения и операции. Порядок выполнения операций. Трассировка программ. Циклические алгоритмы. Операторы арифметического и условного циклов. Зацикливание программ. Разработка программ для исполнителя Робот. Вычисление НОД чисел. Циклы с переменной. Трассировка программ. Массивы. Типы массивов. Объявление массивов. Обработка массива с переменной. Обработка массива в цикле. Поиск максимального/минимального элемента массива. Подсчет количества элементов в массиве: с условием и без. Сумма элементов массива: с условием и без. Сортировка массивов. Обработка символьных массивов. Операции со строками. Матрицы. Работа с файлами. (36 часов)

6.Формы организации учебных занятий

Беседы, игры, практические занятия, самостоятельная работа, викторины и проекты.

Использование метода проектов позволяет обеспечить условия для развития у ребят навыков самостоятельной постановки задачи выбора оптимального варианта их решения, самостоятельного достижения цели, анализа полученных результатов с точки зрения решения поставленной задачи.

Программой предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие, практические.

Виды учебной деятельности

Аналитическая деятельность:

· приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;>

· придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

· выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

· составлять линейные алгоритмы и программы по управлению учебным исполнителем;

· составлять циклические алгоритмы по управлению учебными исполнителями;

· составлять алгоритмы с ветвлением по управлению учебным исполнителем;

· составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителями.

4. Календарно-тематическое планирование по курсу «Программирование это просто»

Дата	№ урока	Тема	Кол-во часов
	1	Инструктаж по технике безопасности. Алгоритмы и исполнители.Кумир. Исполнитель. Программа	2
	2	Система команд исполнителя. Решение задач для исполнителя в повседневной жизни.	2
	3	Способы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема) Исполнители -Черепаха, Чертёжник, Робот	2
	4	Исполнитель Черепаха. Среда обитания, система команд. Составление линейных алгоритмов.	2
	5	Составление циклических алгоритмов для исполнителя Черепаха	2
	6	Решение задач для исполнителя Черепаха	2
	7	Цикл со счетчиком. Решение задач для исполнителя Черепаха.	2
	8	Цикл со счетчиком. Решение задач для исполнителя Черепаха.	2
	9	Вложенные циклы. Решение задач для исполнителя Черепаха	2
	10	. Построение геометрических фигур с помощью исполнителя Черепаха.	2
	11	Построение орнаментов с помощью исполнителя Черепаха.	2
	12	Исполнитель Чертёжник. Среда обитания, система команд.	2
	13	. Система координат. Исполнитель Чертёжник	2
	14	Составление линейных алгоритмов для исполнителя Чертёжник	2
	15	Вспомогательные алгоритмы исполнителя Чертёжник.	2
	16	Решение задач для исполнителя Чертёжник.	2
	17	Исполнитель Робот. Среда обитания, система команд.	2
	18	Составление линейных алгоритмов для исполнителя Робот. Лабиринты.	2
	19	Цикл со счетчиком. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	20	Цикл со счетчиком. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	21	Вложенные циклы. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	22	Цикл с условием. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	23	Цикл с условием. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	24	Ветвления. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	25	Ветвления. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	26	Сложные условия. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	27	Сложные условия. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	28	Вспомогательные алгоритмы. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	29	Вспомогательные алгоритмы. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	30	Переменные. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	31	Циклы с переменной. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	32	Циклы с переменной. Решение задач для исполнителя Робот.	2
	33	Массивы. Типы массивов.	2
	34	Решение задач для исполнителя Робот.	2
	35	Итоговое повторение.	2

Рейтинг: 0 Голосов: 0 2359 просмотров

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Добавить комментарий